تحصيل در رشته آموزش مجازی

امسال يکی از اولويت های بورس دوره دکتری تخصصی خارج از کشور وزارت علوم رشته آموزش مجازی بود. این رشته از جمله رشته های جديد در عرصه تعليم و تربيت است که امروز با توجه به توسعه سيستم های آموزش مجازی و برخط از اهميت زيادی برخوردار شده است. کمبود متخصص در اين حوزه در تمامی دنيا به عنوان يک معضل شناخته شده است و غالب کشورها، دوره های آموزش مجازی خود را بدون شناخت استانداردها و ملاک ها و تنها با تقلید از کشورهای پیشرو آغاز کرده اند. کشور ما نيز برای عقب نماندن از عرصه رقابت جهانی با تلاش بسیار توانسته حداقل در سطح آموزش عالی فعاليتهای سودمندی را انجام دهد ولی هنوز ميزان رضایت دانشجويان از اين خدمات در سطح مطلوبی قرار ندارد. اکثر کارشناسان به موانع پيش رو آگاهند ولی کسی نيست که به درمان سيستم بپردازد، نياز به متخصص در عرصه آموزش مجازی کاملاً احساس می شود. يکی از رشته های مربوط به اين حوزه "طراحی آموزشی دوره های يادگيری برخط" است. اين رشته اکنون در بسياری از دانشگاه های ايالات متحده برای دوره دکتری تخصصی ارايه می شود. اميدوارم امسال دانشجويان مستعد کشور اين رشته را به عنوان يک فرصت قلمداد کرده و با تسهيلات وزارت علوم زمينه شکوفايي هر چه بيشتر آموزش مجازی را در

کشور فراهم کنند

آينده تکنولوژی آموزشی

چندی پيش دانشگاه علامه طباطبايي اطلاعيه آزمون دکتری تخصصی سال جاری خود را منتشر کرد. در اين اطلاعيه يکی از نکات قابل توجه برگزاری دوره دکتری تکنولوژی آموزشی در ايران بود. اين دانشگاه با توجه به هيئت علمی خود و همچنين برگزاری سال ها دوره کارشناسی و ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، بالاخره توانست با چاره اندیشی اولين دوره دکتری تخصصی اين رشته را راه اندازی کند. هنوز در مورد نحوه آزمون و سرفصل های اين دوره حرف های زیادی وجود دارد و بسیاری از افراد گیج و مبهوت هستند. من که امسال با تلاش زیادی که کردم نتوانستم خود را برای آزمون این دانشگاه مهیا کنم. مشکلات زیاد بود و شامل دغدغه های بسيار فکری و شغلی و عدم برنامه ریزی مناسب می شد. امیدوارم دوستان عزیزی که امسال شرکت می کنند بتوانند با تلاش و پشتکار موفق شوند و در آینده آن ها را در کنار اساتید محترم این رشته ببینیم. آرزویم روزی است که فارغ التحصیلان این رشته بتوانند کیفیت آموزش و پرورش را در کشور بهبود دهند و شاهد آموزش به معنای واقعی آن در کشور باشیم. مطمئنم این روز با وجود شما دوستان بزرگوار

به زودی خواهد رسید

من برگشتم

مدتی بود که پیدام نبود. نه توی وبلاگ و نه تو هیچ جای دیگه. همه لطف داشتن و نگران شده بودن. حتی دکتر عطاران عزیزهم به من زنگ زدند و مطمئن شدن هنوز سالم هستم. خوب از امشب می خواهم روال پیش را در وبلاگ پیاده سازی کنم. من اکنون در یکی از فراگیرترن پروژه های یادگیری الکترونیکی با عنوان گنجینه یاد (یادگیری الکترونیکی درس) درگیر هستم که سعی می کنم اطلاعاتی جالب در مورد این بسته نرم افزاری به شما ارایه کنم. با این بسته، ما یادگیری الکترونیکی در تمامی مقاطع را خواهیم داشت و از امکاناتی چون آزمایشگاه مجازی، فیلم های آموزشی، پویانمایی تعاملی و... استفاده خواهیم کرد. از فردا شب سعی می کنم وبلاگ را هر روز به روز کنم. امیدوارم شما هم تعامل خودتون را با من از دست ندهید و بتونم همیشه از نظراتتون

استفاده کنم

با من همراه شويد

دوست دارم که از امشب با من همراه شويد. قصد دارم گزارش برخی سخنرانی های همايش هفتم انجمن را که خودم در آن ها حضور داشتم برای شما بنويسم. ابتدا به بحث از پژوهش ترکيبی خواهم پرداخت که توسط استاد دکتر کيامنش ارايه شد. سپس در فرصت بعدی می خواهم به بحث در مورد عمومی گرايي و تخصص گرايي در برنامه درسی بپردازم. اين بحث توسط استاد دکتر محمود مهرمحمدی ارايه گرديد و سپس در يک ميزگرد تخصصی توسط هفت کارشناس برجسته در حوزه های مختلف مورد تحليل قرار گرفت.علاوه بر اين دو سخنرانی، کارگاهی نيز در زمينه مقاله نويسی در روز پنج شنبه ارايه شد. در اين کارگاه دکتر سنگری، دکتر عطاران و سرکار خانم دکتر گويا به سخنرانی پرداختند که به برخی نکات مطرح شده در اين کارگاه هم اشاره می کنم. هر شب

يکی از اين مباحث را می توانيد روی وبلاگ مشاهده کنيد

همايش هفتم و اجرای من

روز دوشنبه بود. برای ملاقات با دکتر افشار مهاجر استاد دانشگاه هنر و دکتر عطاران به تهران آمده بودم. ساعت 9 صبح ابتدا در دانشگاه هنر به بحث با دکتر افشار مهاجر در مورد مسايل مربوط به طراحی گرافيک کتاب درسی نشستيم. پس از پايان بحث، به سرعت خودم را به دانشگاه تربيت معلم و دفتر دکتر عطاران رساندم. می خواستم با ايشان در مورد پايان نامه مشورت کنم و مثل هميشه از راهنمايي‌های خوبشان استفاده نمايم. ولی در اين ديدار، آن قدر تلفن همراه دکتر زنگ زد که دلم می خواست آن را بگيرم و خودم خاموش کنم. اين تلفن‌های مکرر مربوط به مسايل همايش هفتم انجمن مطالعات برنامه درسی بود. همايش قرار بود روز چهارشنبه و پنج شنبه در دانشگاه ما برگزار شود. يکی از تلفن‌ها که نگرانی دکتر را در پی داشت مربوط به آمدن دو مهمان مالزيايي اين همايش به فرودگاه امام خمينی بود. آن‌ها در فروردگاه سرگردان شده بودند و هيچ کس برای استقبال از آن‌ها نرفته بود. استاد با نگرانی و در عين حال خنده می‌گفتند بد نيست اين‌ها همايش به سبک ايرانی را هم تجربه کنند. بحث ما در مورد پايان نامه به جايي نرسيد و من پس از آن، راهی کرج شدم تا ديداری با دوستان تازه کنم. روز سه شنبه به تهران بازگشتم و با دکتر علی عسگری دبير علمی همايش ديدار کردم. قرار شده بود من در اين همايش نقش مجری را هم داشته باشم، برای همين دقيقاً برنامه‌ها را با ايشان مرور کردم تا مشکلی در اجرای مراسم افتتاحيه پيش نياييد. يکی از نکات جالبی که در اين حين اتفاق افتاد برکناری مهندس نويد بود. ايشان اولين سخنران همايش بودند و با برکناريشان، برنامه ما به کلی به هم ريخت. بالاخره برنامه جديدی تنظيم شد و من بعد از ظهر تا اواخر شب به اجرای اين مراسم فکر می‌کردم، باور کنيد کار راحتی نبود. هرچند من تجربه سخنرانی در همايش‌های مختلف را داشته‌ام ولی هيچ‌گاه مجری نبودم. صبح پنج شنبه خود را به سرعت به مکان همايش رساندم و برنامه با 7 دقيقه تأخير آغاز کردم. ابتدا شعری در ستايش پروردگار يکتا خواندم و سپس شروع به خوش آمد گويي به مهمانان نمودم. پس از صحبت‌های من، اولين سخنران رئيس دانشگاه جناب آقای دکتر طاهری زاده بودند. ايشان ضمن تأکيد براهميت اين همايش از همه زحمت کشان در عرصه تعليم و تربيت تشکر کرده و ياد استاد علي محمد کاردان را گرامی داشتند. پس از اين چند سخنرانی ديگر به ترتيب از دبير علمی همايش، استاد دکترعليرضا کيامنش و استاد دکتر محمود مهرمحمدی داشتيم که مشروح آن‌ها را بعداً می‌نويسم. در مراسم افتتاحيه برنامه ای هم جهت گرامی داشت ياد استاد علي محمد کاردان در نظر گرفته شده بود. در اين مراسم ابتدا من خلاصه‌ای از بيوگرافی ايشان را خواندم و سپس استاد دکتر شريعتمداری به سخنرانی در رابطه با ايشان پرداختند. من در خواندن بيوگرافی يک اشتباه هم داشتم که خيلی بد بود. دکتر علی عسگری، عطاران و مهرمحمدی همه آن را به من گوشزد کردند. باور کنيد انسان وقتی دارد به سرعت از روی متنی می خواند زياد به محتوا فکر نمی‌کند. به هر حال برنامه افتتاحيه سرانجام با 10 دقيقه تأخير به پايان رسيد و همه خود را برای شرکت در سخنرانی ها آماده کردند

عکس هايي از همايش اهواز

چندتا عکس که از سالن همايش و هم چنين دانشگاه شهيد چمران گرفته ام. برای ديدن هر عکس بر روی پيوند ارايه شده کليک کنيد

تصوير1

تصوير2

تصوير3

تصوير4

تصوير5

گزارش همايش اهواز

از اين‌که گزارش اين همايش را کمی دير می نويسم از همه عذر خواهی می کنم. وقتی پس از کيلومترها و ساعت‌ها قطار ما وارد اهواز شد، احساس کردم پای به سرزمين جديدی گذاشته ام. در راه همه جا سبز سبز بود و ديوار خانه‌ها آن قدر کوتاه، که انسان آزادی را با همه وجود احساس می کرد. ساعت 9 صبح بود که قطار ما به اهواز رسيد، به سرعت از قطار پياده شدم و به سمت مکان همايش حرکت کردم. در راه يکی از مردم خون گرم اهواز مرا همراهی می کرد. مردی جوان که در معدنی در ارمنستان مشغول کار بود. ابتدا او لطف کرد و مرا اشتباهی به دانشگاه آزاد برد. بنده خدا فکر می‌کرد منظور از پرديس دانشگاه همان دانشگاه آزاد است. وقتی به آن‌جا رسيديم. من با تعجب از او پرسيدم مگر دانشگاه شهيد چمران اينجاست. او که تازه متوجه اشتباه خود شده بود از من بسيار عذرخواهی کرد و مجدداً مرا با يک ماشين راهی دانشگاه شهيد چمران نمود. وقتی به دانشگاه رسيدم ساعت نزديک 10 صبح بود. به سرعت به همراه دوستم امير مثنوی به سالن رفتيم و شاهد مراسم افتتاحيه همايش بوديم. پس از مراسم افتتاحيه، نماز و نهار، ارايه مقاله ها در دو سالن آغاز شد. برنامه مراسم بسيار منظم بود ولی گاه به دليل کم لطفی برخی دوستان و عدم حضور در همايش به اجبار برنامه سخنرانی‌ها دچار اشکال می‌شد. در کل، همايش بسيار خودمانی بود و فاصله زيادی با همايش‌های رسمی آن‌چنانی داشت. مقاله‌هايي که در اين همايش ارايه شد، برخلاف انتظار من ضعيف بود. شايد اگر اين مقاله ها 5 سال پيش در همايشی مشابه ارايه می‌شد کسی خرده نمی گرفت. ولی در کشور ما که يادگيری الکترونيکی طی چند سال گذشته پيشرفت زيادی کرده است ارايه مقاله‌هايي در زمينه فوايد و يا ضرورت يادگيری الکترونيکی به نظر خسته کننده و غير مفيد می‌رسيد. دکتر سراجی می‌گفت: بزرگواری از دانشگاه مشهد، جهت دريافت مطالب مفيد و راهبردی در زمينه دانشگاه مجازی به اهواز آماده بود. او از اين که در اين همايش شرکت کرده بود احساس خوبی نداشت، چون هيچ چيز دستش را نگرفته بود. من فکر می کنم دو مسأله باعث چنين موردی شده بود: اولاً اين که اهداف همايش خوب تعيين نشده و منطبق با نيازهای امروز يادگيری الکترونيکی ايران نبود، ثانياً داوری مقاله ها با جهت گيری خاصی صورت گرفته، و سعی شده بود تمامی مقاله‌هايي که برای ارايه انتخاب می‌شود از اعضای هيأت علمی دانشگاه‌ها باشد. من خود شاهد مقاله‌های بسيار خوبی بودم که به وسيله دانشجويان و در قالب پوستر ارايه شده بود. به هر حال نمی خواهم زحمات دوستان را زير سئوال ببرم، فقط قصد دارم نکاتی را جهت بهتر برگزار شدن همايش‌های بعدی گوشزد کنم. نکته ديگری هم که به نظرم قابل ذکر است مکان نصب پوسترها بود. بايد تلاش شود در همايش‌ها، پوستر‌ها در جايي مناسب نصب شود تا افراد بتوانند به خوبی از آن‌ها بازديد کرده و با نظر مولفان آشنا شوند. در اين همايش گاهی سخنران‌ها نيز کارهای جالبی را انجام می‌دادند که به نظرم ذکر آن‌ها خالی از لطف نيست. يکی از سخنران‌ها وقتی جهت ارايه مقاله خود پشت تريبون قرار گرفت، با تعجب متوجه شد که پاورپوينت او به هم ريخته است. او حدود نيم ساعت داشت به پاورپوينت ور می رفت و آخر هم بدون آن که هيچ چيز بگويد پايين آمد. انگار که همه چيز در همان پاورپوينت نهفته بود. اين رويکرد اشتباه در همايش های ما وجود دارد، که سخنران‌ها می‌خواهند با خواندن مطالب از روی صفحه خيال خود را راحت کنند. نکته جالب ديگر سخنرانی يکی از دوستان بود، که به مناسب سال نوآوری و شکوفايي اقدام به ارايه مقاله خود به صورتی جديد نمود. او ابتدا همه اسلايدها را نشان داد و بعد تازه شروع به حرف زدن کرد. اين نوآوری ايشان آن‌قدر جالب بود که ما بعداً کلی خنديديم. البته در مکان همايش هم زير لب دوستان چيزهايي می گفتند که ذکر آن‌ها اين‌جا جالب نيست. در پايان، همايش فناوری آموزشی در عصر اطلاعات و ارتباطات با يک بيانيه نهايی به خاتمه پذيرفت. باز گوشزد می کنم که ضعف مقاله‌ها دليل بر رد زحمات دوستان بزرگوار ما در اهواز نيست. برای همه آن دوستان آرزوی توفيق و

سلامتی می کنم

دسترسی به مقاله های همايش ها

يکی از دوستان از من خواسته بود بگويم، او چگونه می تواند به مقاله های تمام متن برخی از همايش های معتبر در زمينه فناوری های آموزشی دسترسی پيدا کند. به اين دوست و همه کسانی که علاقه مند هستند به مقاله ها دسترسی پيدا کنند، پيشنهاد می کنم سری به آدرس زير بزنند. من که خير

ديدم حالا شما را نمی دانم

http://portal.acm.org/portal.cfm

يادگيری الکترونيکی: همين حالا

ديگه وقت اون رسيده که کمی در مورد همايش فناوری آموزشی در عصر اطلاعات و ارتباطات صحبت کنيم. اين را می گويم چون فردا می خواهم به سمت اون جا حرکت کنم. اين همايش علی رغم بسياری از نقاط قوت مثل ساير همايش ها تاکنون نقاط ضعفی هم داشته است. شايد اولين نقطه ضعف اين همايش تفاوت بين نام همايش و اهداف آن باشد. آيا تنها فناوری آموزشی در عصر اطلاعات، يادگيری الکترونيکی است. بهتر نبود نام همايش را به جای نام فناوری های آموزشی، يادگيری الکترونيکی می گذاشتند. دومين مسأله که فکر من را به خود مشغول کرده، نتيجه داوری های اين همايش است. اين را به خاطر خودم نمی گويم. بيشتر به خاطر بسيار از دوستانم می گم که خود شاهد بودم با چه حرارتی مقاله هايشان را آماده و برای اين همايش ارسال کردند. جالب اين که حتی يکی از مقاله های خود من که با استاد دکتر سيد علی سيادت بود به خاطر نام ايشان مورد داوری قرار گرفت و مقاله ديگر که نام امير مثنوی روی آن بود چند روز بعد از ارسال نتيجه داوری اش اعلام شد. نمی دانم، فکر کنم داورهای بخش دانشجويي همايش بسيار پرکار بودند و نتيجه سه بار داوری تنها پس از چند هفته اعلام شد. بدون آن که به نوع قضاوت ها اشاره ای شود. اين را می گويم که به دوستان بگويم بهتر است به جای فکر کردن به نام و آوازه افراد به توانايي های آنان توجه کنند. اگر يادتان نرفته باشد در هشت سال دفاع مقدس اين جوانان بودند که خاک اين وطن را حفظ کردند و حالا در عرصه علم و دانش نيز مسلماً بچه های خوب اين مرز و بوم هستند که هر روز افتخار می آفرينند و کشور را در همه عرصه ها به اين پيشرفت ها رسانده اند. با همه اين حرف ها باز دست همه مسئولين اين همايش را می بوسم و به همه آن ها خسته نباشيد می گويم. چون کاری که آن ها کردند نقشی تعيين کننده در آينده خواهد داشت. گردهم جمع شدن کارشناسان يک رشته، نتيجه ای جز بالندگی آن و همچنين آغاز حرکتی پايدار برای فردايي بهتر به دنبال ندارد.

به اميد خدا در اهواز همه دوستان را خواهم ديد

پايان تعطيلات نوروزی

خوب تعطيلات نوروز هم با همه خوبی هايش گذشت و از چهارشنبه دوباره بايد به قول دکتر عطاران "لذت های بی زمان" را کنار بگذاريم و به برنامه عادی روزانه مشغول شويم. وقتی به کارهايي که در اين 13 روز انجام دادم نگاه می کنم، می بينم اصلاً کارنامه رضايت بخشی را به جا نگذاشته ام. با آن که سعی کردم در اين روزها ميزان گردش خود، مهمانی و حتی ديدن تلويزيون را کم کنم ولی همانطور که خودتان هم می دانيد ديگر از يک حدی کمتر امکان ندارد. ديروز داشتم يک سری ترجمه ها را که قبلاً انجام داده بودم مرتب می کردم. برخی از ترجمه ها خيلی خوب و روان و برخی خيلی بد بودند و مجبور شدم دوباره آن ها را اصلاح کنم. در بين اين ترجمه ها، يک چيز نظر من را جلب کرد و آن مطالبی از کنفرانس يادگيری سيار 2004 بود. در گزارشی از اين کنفرانس آمده است شرکت کنندگان سه مبحث اصلی را در رابطه نسبت بين يادگيری سيار و يادگيری الکترونيکی ارايه نمودند. اول، اينکه يادگيری سيار در واقع زير مجموعه يادگيری الکترونيکی است. اين نگرش نوعی يادگيری ترکيبی را پيشنهاد می نمود. دوم، اينکه يادگيری سيار چيزی فراتر از يادگيری الکترونيکی است و برای يادگيری خود انگيخته و در سطحی وسيع مورد استفاده قرار می گيرد. و سوم، يادگيری سيار روشی قدرتمند برای جلب توجه يادگيرندگان دارای شرايط ويژه، به خصوص کسانی است که به هر دليلی نمی توانند در کلاس های درسی سنتی مشارکت کنند. امروز نمی خواهم خيلی به مباحث علمی بپردازم چون می دانم 13 فروردين است و شما حتماً آماده شده ايد که يک روز خوب را کنار خانواده بگذرانيد. فقط خواستم اشاره ای به اين مطلب کرده باشم. به اميد خدا بعدها به طور مفصل مطالبی را در زمينه نسبت يادگيری سيار و يادگيری الکترونيکی ارايه می کنم . باز اميدوارم سال 1387 سالی سرشار از موفقيت و شادی

برای همه شما دوستان و زحمت کشان حوزه تعليم و تربيت اين مرز و بوم باشد

فناوری آموزشی: موضوعی داغ داغ

امشب می خواهم شما را از برخی از کنفرانس های تخصصی در حوزه خودمان يعنی همان فناوری آموزشی آگاه کنم. فهرست اين کنفرانس ها را از سايت مجله مشهور آموزش برخط گرفته ام که اميدوارم مورد توجه شما هم واقع شود. اگر وضعيت مالی خيلی خوبی داريد پيشنهاد می کنم يکی از اين کنفرانس ها را انتخاب کرده و برای شرکت در آن ثبت نام کنيد. البته برخی از اين کنفرانس ها در ماه اخير برگزار شده اند، که پيشنهاد می کنم با کليک بر روی عنوان آن ها از

عنوان مقاله ها و حداقل چکيده آن ها آگاهی پيدا کنيد

Conference on Web-Based Education (WBE-2008)March 17-19, 2008 Innsbruck, AustriaWireless, Mobile, and Ubiquitous Technologies in EducationMarch 23-26, 2007Beijing, China
Innovations in Learning for the FutureMarch 27-29, 2008Instanbul, Turkey

ادامه

سال نو مبارک

خدمت همه ی دوستان عزيزم سلام می کنم و از اينکه چند وقتی است که سری به شما نزدم معذرت می خواهم. اين چند وقت خيلی از دوستان با من تماس گرفتند و پرسيدند چرا وبلاگ تعطيل شده ولی متأسفانه من تا حالا نتوانسته بودم جوابی به محبت های آن ها بدهم. امسال قول می دهم که ديگه به اميد خدا زود به زود وبلاگ را به روز کنم تا ديگه شرمنده شما دوستان نشوم.خوب ابتدا سال جديد را به همه دوستان تبريک می گويم و اميدوارم سالی سرشار از موفقيت داشته باشيد. مژده ای دل که دگرباره بهار آمده است/ خوش خراميده و با حسن و وقار آمده است/ به تو ای باد صبا می دهمت پيغامی/ اين پيامی است که از دوست به يار آمده است/شاد باشيد در اين عيد و در اين

سال جديد/ آرزويی است که از دوست به يار آمده است

معرفی چند مجله پژوهشی معتبر

يکی از دوستان از من در مورد نشريات پژوهشی معتبر که در حوزه علوم تربيتی فعاليت دارند سئوال کرد. در اينجا برای پاسخ به اين دوست عزير اسامی و آدرس چند نشريه معتبر پژوهشی را ارائه می کنم. در صورتی که تمايل داريد اطلاعات کاملی در مورد نشريات دارای درجه علمی

ترويجی يا علمی- پژوهشی بدست آوريد به سايت وزارت علوم مراجعه کنيد

آزمون دکتری دانشگاه تربيت معلم

دوستان زيادی با من تماس گرفتند و در مورد آزمون دوره دکتری دانشگاه سئوال کردند. بايد به اين دوستان بگويم که امسال دانشکده روانشناسی و علوم تربيتی اقدام به گرفتن دانشجو در رشته های برنامه ريزی درسی، فلسفه تعليم و تربيت و روانشناسی تربيتی می کند. دانشجويان محترم ضمن شرکت در آزمون تخصصی در ارديبهشت ماه بايد اقدام به ارائه مدرک زبان انگليسی حداکثر تا تيرماه سال آينده بکنند. حال بماند که نمره زبان امسال و مهلت ارايه آن تقريباً برای دانشجويان کارشناسی ارشد که درحال تحصيل هستند امری غيرممکن می باشد. برای کسب اطلاعات بيشتر

می توانيد به سايت دانشگاه مراجعه کنيد

بهترين وبلاگ ها

اين عنوان بخشی است که به زودی در اين وبلاگ قرار داده می شود. هدف از اين بخش معرفی بهترين وبلاگ ها در زمينه تکنولوژی آموزشی است. از تمامی دوستانی که وبلاگی در زمينه تکنولوژی آموزشی دارند تقاضامندم آدرس وبلاگ خودشان را جهت قرارگيری در اين بخش برای من ارسال کنند. اميدوارم اين بهانه ای جهت آشنايي بيشتر من با متخصصان و دانشجويان تکنولوژی

آموزشی و ساير عزيزان علاقه مند باشد

دکتری تکنولوژی آموزشی

شايد يکی از مهمترين مشکلاتی که دانشجويان کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی با آن مواجه هستند، نبود دکتری اين رشته در کشور باشد. به تازگی جناب آقای دکتر رستگارپور خبر از برگزاری دوره دکتری تکنولوژی آموزشی در دانشگاه تربيت معلم تهران دادند. گويا قرار است دانشگاه تربيت معلم تهران و دانشگاه تربيت مدرس بصورت مشترک اقدام به برگزاری دوره دکتری تکنولوژی آموزشی در سال آينده بکنند.دروس امتحان دکتری کاربرد رايانه در آموزش، تکنولوژی آموزشی، زبان انگليسی تخصصی، آمار و روش تحقيق خواهد بود. گويا اساتيد اين دوره به ترتيب جناب آقای دکتر رستگارپور و سرکار خانم دکتر فاضليان از دانشگاه تربيت معلم تهران، جناب آقای دکتر فردانش از دانشگاه تربيت مدرس و سرکار خانم دکتر زمانی به عنوان استاد مهمان از دانشگاه

اصفهان خواهند بود

من که اميدوارم شما چطور؟؟؟

تعطيلات زمستانی

امروز داشتم فکر می کردم يک تعطيلات زمستانی اون هم تو اوج امتحانات و وقتی که ما چند تا همايش مهم در پيش داريم چه کيفی داره، راستش خدا خدا می کردم يک فرصتی پيش بياد مقاله اهواز را به سرانجامی برسونم و خدا با يک برف قشنگ جوابم را داد. الان به خونه آمدم و مشغول کار شدم، تازه يک خبر خوش هم دارم اون هم اينکه فرصت ارسال مقاله به همايش اهواز تا 25 دی

تمديد شد. برای کسب اطلاعات بيشتر به وب سايت همايش مراجعه کنيد

هفتمين همايش سالانه انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

دبيرخانه همايش ملی برنامه‌هاي درسي دورة راهنمايي و متوسطه: چالش‌ها و چشم‌اندازها اقدام به تمديد مهلت ارسال مقالات تا تاريخ پانزدهم دی ماه کرد. محققان محترمی که چکيده مقالات آن ها پذيرفته شده است می توانند تا اين تاريخ اصل مقاله را به پست الکترونيکی انجمن ارسال نمايند

و او رفت

دکتر علي محمد کاردان استاد برجسته تعليم وتربيت ايران با بيش از نيم قرن خدمت صادقانه از ميان ما رفت. ايشان سال ها سمت استادي دانشگاه تهران را برعهده داشته و دروس مختلف حوزه تعليم و تربيت را تدريس نموده‌اند. دكتر كاردان علاوه بر مقالات، كتاب هاي متعددي را به صورت ترجمه و تاليف به جامعه علمي عرضه نموده‌اند، که مهمترين آثار ايشان مي‌ توان به موارد زير اشاره داشت

دبس، موريس. (1341). مراحل تربيت (ترجمه علي محمد كاردان)، تهران: انتشارات دانشگاه تهران
پياژه، ژان. (1360). روانشناسي و دانش آموزش و پرورش (ترجمه علي محمد كاردان)، تهران: انتشارات دانشگاه تهران
ميالاره، گاستون. (1370). معنا و حدود علوم تربيتي (ترجمه علي محمد كاردان)، تهران: انتشارات دانشگاه تهران
فرويد، ژولين. (1372). نظريه‌هاي مربوط به علوم انساني (ترجمه علي محمد كاردان)، تهران: مركز نشر دانشگاهي
دوركيم، اميل. (1376). تربيت و جامعه شناسي (ترجمه علي محمد كاردان)، تهران: انتشارات دانشگاه تهران
كاردان، علي محمد. (1380). (پديدآورنده). علوم تربيتي: ماهيت و قلمرو آن، تهران: سمت
كاردان، علي محمد. (1381). سير آراء تربيتي در غرب، تهران: سمت

روحش شاد و راهش پر رهرو باد

هفته پژوهش 1386

امسال هفته پژوهش به نظر خیلی کم رنگ تر از سال پیش بود. من در دانشگاه بودم که اطلاع پیدا کردم، یک استاد از اروپا جهت سخنرانی به سالن کنفرانس دانشکده آمده است. اول متعجب شدم ولی بعد وقتی فهمیدم که این سخنرانی به مناسبت هفته پژوهش ترتیب داده شده خوشحال شدم. مدتی بود با دانشجویان تحصیلات تکمیلی به فکر برگزاری چندین کارگاه تخصصی بودیم، هفته پژوهش در واقع بهانه ای برای برگزاری این کارگاه ها بود. ابتدا سعی کردیم خیلی سریع مقدمات را فراهم کنیم ولی موانع خیلی زیاد بود. هر جا که می رفتیم همه می گفتند شما باید چند هفته قبل برای این امر برنامه ریزی می کردید ولی ما می خواستیم به هر صورت هفته پژوهش را به هفته ای پربار تبدیل کنیم. بالاخره روز شنبه که با روز پژوهش مصادف بود به عنوان نقطه شروع تعیین شد و از چند تن از اساتید نیز جهت مراسم افتتاحیه دعوت شد، ولی با تعجب مشاهده نمودیم که هیچ یک زحمت آمدن به مراسم را به خود ندادند. حتی معاونت پژوهشی دانشگاه نیز که انتظار می رفت از این کار استقبال کند، با برخوردی نامناسب و سرد، دانشجویان را بی برنامه و نظم خواند. به نظر می رسید پیش بینی چنین مراسم هایی در هفته پژوهش حداقل در دانشگاه تربیت معلم امری عجیب باشد. این دانشگاه علی رغم تمام پتانسیل هایی که دارد به دلیل قرار گرفتن در منطقه ای دور افتاده (حصارک کرج) و همچنین عدم توجه مسئولين به امکانات اطلاعاتی و پژوهشی نظير کتابخانه، سايت اطلاع

رسانی و... متأسفانه از بسیاری دانشگاه های کشور در زمینه های پژوهشی عقب مانده است